المجلد 20 العدد الاول 2020
(ADHD)مستوى معرفة مُعلّمي المرحلة الأساسية في الأردنّ بحالات اضطراب تشتّت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد
- الزيارات: 2985
مستوى معرفة مُعلّمي المرحلة الأساسية في الأردنّ بحالات اضطراب تشتّت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد(ADHD)
- عونية عطا الشيخ جمعة صوالحة
- قسم علم النفس والتربية الخاصة
- جامعة عمان الأهلية_الاردن
- عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.
- استلام البحث 2019/03/13 قبول البحث 2019/08/26
- الملخص:
- هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم مستوى معرفة مُعلمي المرحلة الأساسية في الأرد ن , بحالات اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد
- ( ADHD ). وتكونت عينة الدراسة من ( 87 ) مُعلمًا ومُعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتعريب اختبار ( KADDS), والذي تكون من ( 36 )
- فقرة مو زعة على ثلاثة مجالات هي: المعرفة العا مة ( 15) فقرة, والمعرفة الت شخيصية (12) فقرة, والمعرفة العلاجية (9) فقرة, وقد استُخرجت دلالات
- صدق المقياس وثباته, وكانت مقبولة لغايات قياس مستوى معرفة مُعلمي الصفوف الأولى بحالات ذوي تشتت الانتباه والحركة الزائدة.
- وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أ ن مستوى معرفة المُعلمين بحالات ذوي تشتت الانتباه والحركة الزائدة منخفض على الدرجة الكلية, وعلى مجالات
- الاختبار الثلاثة, وكان ترتيبها على التوالي: (المعرفة العا مة, والمعرفة التشخيصية, والمعرفة العلاجية), بينما لم تجد الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية
- في مستوى معرفة المُعلمين تعود لمتغيرات: الجنس, والعمر, بينما كانت هناك فرو ق ذات دلالة إحصائية في مستوى معرفة المُعلمات, تعود لمُتغير
- الخبرة التدريسية لصالح ذوي الخبرة أقل ( 5) سنوات.
- الكلمات المفتاحية: الأرد ن , اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد.
تحميل البحث